Ⅰ. 서론
화음으로 노래 부르는 중창 및 합창은 학생들에게 화음감을 통해서 음악의 아름다움을 느끼게 하는 소중한 심미적 체험으로서 즐거운 가창 학습의 연장이 될 수 있다. 다성 음악인 합창(호모포니)과 대위법적인 합창(폴리포니)으로 구분되지만, 음악 수업에서 불려지는 대다수의 합창곡들은
Ⅰ. 서론
1943년에 Darmstadt에서 열렸던 음악 교육 및 신 음악연구 총회에서는 음악학자 G. H. Kool의 새로운 연구가 발표되어 인기를 거두었는데 그것은 음악반사(music projection)라고 하여 환등으로 악보를 투사해서 아동들이 악보를 보면서 음악을 들을 수 있게 하는 것으로 시각적인 감각을 통하여 음악에
‘i’나 ‘j’ 앞에 설정성(coronal)을 가지지 않은 자음, 즉 치경음과 경구개음 이외의 자음이 있을 때, 그 앞의 후설모음은 ‘i’나‘j’의 전설성([-back])에 동화되어 그에 대립되는 전설모음으로 바뀐다.
(3) 동화의 분류에 따른 움라우트
동화음은 동화 현상에서 다른 소리에 영향을 미쳐 동화를 일
Ⅰ. 개요
학교에서는 상위 수준 교육과정과 지역 및 학교의 특성과 학생 등의 요구에 기초하여 자기 주도적 학습능력과 문제 해결력 등을 신장시킬 수 있는 교육과정을 학교 나름대로 개발해야 한다. 학교 교육과정의 재량활동 영역에는 성격, 목표, 내용, 방법, 평가에 관한 사항이 반드시 포함되어야