상담소로 처음 의뢰되어 입소하게 된다. 내담자는 상담소에 입소하여 별 문제 없이 잘 지냈고, 내담자의 모의 퇴소요청으로 인해 내담자는 퇴소하게 된다.
내담자는 퇴소 후 중학교에 진학하여 1학년 1학기 때까지 학교도 열심히 다니고, 열심히 생활했는데, 1학년 2학기 때 또 다시 다른 친구들과 친해
상담회기 구성 및 활동 선정에 기초가 되었던 가지 심리학적 이론을 우선 소개한다. 우리는 선정된 심리학적 이론들 중에서도 상담 또는 성격 평가 기법에 주목하였다.
① 인본주의적 관점-로저스의 이론
어떤 상황에서건 긍정적 자아개념을 형성하고자 하는 내담자의 노력과 존중과 이해로 이를
부모, 자녀 역할을 맡아 상황에 맞는 양육방법을 적용해본다.
3. 자녀의 역할에서 어떤 느낌이였는지 나누어본다.
15분
평가
오늘 학부모연수는 어떠셨나요?
프로그램 평가를 하고 추후 프로그램에 대한 욕구조사를 한다.
1. 오늘 시간에 대해 평가해본다.
2. 집단상담 프로그램에 대해 소개하고
, 지금은 책 내용은 듣고 싶은데도 몸이 가만히 있지 못하여 왔다 갔다 하면서 이야기를 듣는다. 아빠가 가족과 함께 할 시간이 없었고, 부부가 다투었을 때 자녀의 틱증상이 더욱 심각해졌다. 그 전에는 아들의 건강이 별 문제가 없었는데, 부부관계가 불안정해지면서 자녀가 많이 아프기 시작했다.
아동상담의 과정
아동상담은 성인상담과 마찬가지로 상담자가 지향하고 있는 상담이론이나 상담양식에 따라 상담과정이 달리 구성된다. 하지만 여기서는 일반적인 아동상담의 과정을 살펴보고자 한다. 주로 상담문의 단계, 접수면접 단계, 초기 단계, 중기 단계, 종결 단계로 나누어볼 수 있다.
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