정보제공의 차원과 작품의 스타일)과 종속변인(5개의 하위 항목)을 MANOVA를 사용하여 분석을 실시하였다.
스타일과 실험집단의 상호작용 효과를 분석한 결과 Wilks’ Lambda = .530로 상호작용을 보이지 않았다. 실험집단의 주효과를 분석한 결과 Wilks’ Lambda = .360로 이 또한 주효과를 보이지 않았다. 하지
하는 동시에 햇빛을 실내로 비치게하여 미술관내의 공간을 돋보이게 하였다.
③ 제1, 2전시실-일정한 크기의 작은방들로 이루어진 공간 특성상 회화나 조각, 공예 등의 전시에 적합한 구조를 가지고 있었는데, 2000년도 이후에 국립현대미술관에서 수집한 새로운 작품들을 전시중이라고 하였다.
제공, 자기 주도적 학습 능력 및 창의력, 문제 해결력 신장, 동기 유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도, 교육의 장 확대의 필요성이 강조된다.
이런 점에서 학습자의 능력에 따라 수업을 진행할 수 있는 장점을 지니고 있으며 다양한 표현 방법과 참고 작품의 정보를 탐색할 수 있는 교육 과정이 지향하
Ⅰ. 서론
표현 중심은 실기 중심으로 이어지고 실기 중심은 바로 기능 중심으로 연결되었다. 미술교육에 있어서 기능적인 면이 중요한 데도 그 동안 기능 중심이 잘못된 것으로 지적되고 있는 이유는 무엇인가? 첫 번째 이유로는, 기능적인 면을 「잘 그리는 기술」로 매우 좁게 생각했다는 점이다. 기