사회과의 수준별 교육과정은 전체 학습자를 대상으로 한 기본 과정과 학습자의 학습 속도를 감안한 보충 과정 및 심화 과정으로 나누어 운영한다. 수준별 교육과정 운영을 위한 학습 집단은 중․고등학교의 경우 학교의 실정에 따라 다양하게 편성할 수 있다. 학교는 매년 수준별 교육과정 운영 계
고등학교사회과는 통합 교과로 운영된 초등학교나 한 권의 교재 내에서 영역별 조직으로 운영된 중학교와는 달리 개별 과목이 분리되어 운영되어 왔을 뿐만 아니라 과목의 편제와 운영의 변화가 빈번하였다.
교수요목기에는 중학교 과정과 마찬가지로 1학년에서 3학년까지 전 학년에 걸쳐 지리, 역사
사회과에 요구되는 능력은 다양한 정보에 접근하여 자료를 수집․정리․분석하여 필요한 지식을 창출해 내는 능력이다. 이러한 능력의 계발은 탐구를 위한 학습 환경의 조성과 개인이 지닌 다양성을 중시하는 학습자 중심의 교수․학습 방법을 통해 가능하다. 따라서 탐구 학습, 조사 보고 학
□ 고등학교사회과 교과서 분석을 시작하며...
21세기는 창의성과 다양성을 요구하는 정보화와 지식기반의 사회로 인간의 삶이 여러 측면에서 급격한 변화를 요구하고 있다. 이러한 새로운 시대에 효과적으로 대비하기 위해서는 어느 교과보다 사회과의 중요성이 매우 크다. 왜냐하면 사회과는
1. 사회과 교육 과정의 변천
초∙중학교와 달리 고등학교의 사회과는 그 성격상 과목 분리형으로 되어 있어 고등학교사회과 교육 과정의 변천 특징을 살펴보려면 지리 영역, 역사 영역, 일반 사회 영역의 과목에 대한 변천을 살펴봄으로써 파악될 수 있겠지만, 우선 전체적으로 사회과가 어떤 구