Ⅰ. 괴테 빌헬름 마이스터의 특징
소설의 단장적 특성은 예술가의 절대적 자유를 전제로 가능하며, 이 점에서 아이러니의 기법과도 연결된다. 작가의 문제와 관련하여 쉴레겔은 아이러니가 궁극적으로 지향하는 목표 및 이 기법의 특징을 이렇게 규정한다.
내적으로 보면, 아이러니는 모든 것을 통
Ⅰ. 개요
최근 인격교육이론에서는 ‘도덕적 문맹을 벗어나기 위한 한 가지 방법으로서 학생들로 하여금 훌륭한 모범을 간직하고 있는 이야기나 역사적 경험과 친숙하게 하는’ 접근을 활용하고 있다. 도덕적 이야기나 문학작품을 학생들에게 제시하고 그 속에 숨겨진 도덕적 가치들을 학생들에게
교육위원회와 집행기관으
로서 교육감을 설치해 자주성을 바탕으로 주민의 참여와 교육행정의 제도적인 조직
을 통해 교육의 자주성, 전문성 및 특수성을 보장하려는 제도이다(조성일 ․안세권,
1996: 27).
일본은 도 ․ 도 ․ 부 ․ 현과 시 ․ 정 ․ 촌에 모두 교육위원회(합의제 집
교육위원회와 집행기관으
로서 교육감을 설치해 자주성을 바탕으로 주민의 참여와 교육행정의 제도적인 조직
을 통해 교육의 자주성, 전문성 및 특수성을 보장하려는 제도이다(조성일 ․안세권,
1996: 27).
일본은 도 ․ 도 ․ 부 ․ 현과 시 ․ 정 ․ 촌에 모두 교육위원회(합의제 집
교육, 항촌교화 등에 대하여 많은 관심과 대안의 제시로 이어졌던 것이다.
퇴계 이황은 율곡 이이와 더불어 조선의 2대 성리학자로 손꼽힌다. 성균관 대사성 등의 고위 관직을 역임하는 동안에도 벼슬이나 물욕에 눈이 멀지 않고 오직 학문 정진을 위해 힘썼던 퇴계의 철학사상에 기반을 둔 성현정치