* 수업지도안이 표로 작성되어 있어서 전개 부분의 일부를 발췌하였습니다.
교수-학습활동
·모둠 구성 (5명씩 8조)
“한 조에 구성원이 5명이 되도록 8조로 구성해서 앉으세요.”
·교실 분위기 정돈 후 인사, 교재 준비유무 확인.
·지난 차시 복습
(ppt로 나룻배와 행인에 대한 핵심 사항을 상기시
* 수업지도안이 표로 작성이 되어 있어서 본문 공개는 전개 부분의 일부를 발췌했습니다.
주의 집중 및 인사
교실 분위기 정돈 후 인사, 교과서 준비 유무 확인.
“교과서는 모두 가지고 왔어요? 오늘은 선생님과 6단원을 공부하게 될텐데, 우리 교재 213쪽을 펴면 되겠어요.”
“대단원명은 ‘작
ⅰ대단원 개관
일상 생활에서 의사 소통을 위한 표현에 사용될 수 있는 여러 가지 표현 방식을 익히면, 다른 사람들에게 자신의 생각과 느낌을 효과적으로 전달할 수 있으며, 또 다른 사람들에게 자신의 생각과 느낌을 효과적으로 전달할 수 있으며, 또 다른 사람의 표현을 정확하게 이해할 수 있다.
1. 서론
중 고등학교 시절을 돌이켜 보면, 국어 시간의 시 수업은 시를 감상했던 기억보다 시에 대한 해석을 암기했던 기억이 남아있다. 예컨대, 대부분의 사람들은 학창시절 ‘청산별곡’을 aaba구조라 외웠고, ‘진달래꽃’은 수미상관법이 쓰인 시라고 외웠다.
시 교육에서 위와 같은 ‘수사학
3. 본시 교수-학습 계획
1) 학습자 분석
1학년 4반은 여학생 15명, 남학생 17명 총 32명으로 구성되어 있으며 수업 분위기는 매우 활발하고 쾌활한 분위기나 학습동기와 성취는 중하 수준이다.
학생들은 성실하게 주어진 과제를 이행하는 편이나 학습방법이 제대로 익혀지지 않아 매우 수동적인 학