1. 독서토론이란?
독서토론은 책을 읽고 자신이 생각하고 있는 모든 것에 대해 여러 사람과 논의할 수 있는 기회가 되어 자기 자신에 대한 내면의 세계를 변화시킬 수 있다. 또한 여러 가지 독후활동을 통해 확장적 사고가 가능하게 되는데 그중에서도 토론은 자신의 생각에 갇히지 않고 타인과 의견
자신의 생각이나 삶과 관련짓기, 사용한 책략의 적절성 파악하기
2. 읽기의 과정
읽기의 활동은 `읽기 전 활동`, `읽는 중 활동`, `읽은 후 활동`으로 나누며 구체적 활동 내용은 다음과 같다.
1) 읽기 전 활동
동기 유발, 예측하기, 목적 설정하기, 배경 지식 활성화하기, 독서 방법 알기
2) 읽는 중 활동
Ⅰ. 독서교육활동(학습활동) 사례
1. 독서기능 익히기
효과적인 독서교육을 위해 다음과 같은 독서기능 익히기를 한다. 주로 읽기 시간을 활용하여 설명하기→시범 보이기→질문하기→활동하기 순서로 지도한다.
2. 생각하고 표현하는 독서활동
어린이들 스스로 독서를 통해 사고력과 표현력을 기를
원리
총체적인 언어교육은 하나의 방법이라기보다는 하나의 철학이다. 총체적인 언어교육은 아동들은 그들의 학습에 역동적으로 참여할 때 가장 쉽게 배우고 성장해 간다는 점에 그 기반을 두고 있다.
총체적인 언어교육은 특히 초기의 읽기와 쓰기 능력을 개발하기 위하여 부모들이 가정에서 했던
김병원은 ‘독서는 독자의 눈과 뇌가 글의 표면 구조를 통해서 내면 구조를 이해하며 전략적인 능동적 독서 반응을 일으키는 과정’이라고 정의했다.
결국 독서는 인쇄화 된 필자의 사상과 감정의 표상을 읽을 자료, 독자의 지식(스키마), 독서력의 상호 작용에 의해서 독자의 마음속에 깊이 재구성하