미국의 교육목표는 정부보다는 주정부에서 결정하기 때문에 미국 전체의 초등학교 수준의 교육목표를 파악하기란 쉽지 않다. 주에 따라서 본질주의 철학에 기초를 두는 교과중심적 교육과정 운영과 진보주의 철학에 기초를 준 사회중심적 교육과정 운영이 다르며, 이에 따라 교육목표가 달라진다.
미
미국의 학교제도는 전형적인 단선형 형태를 취하면서 주에 따라서 미국 교육의 특징인 분권화․다양화에 맞추어 다양한 학제를 운영하고 있다. 미국의 학교제도는 유아원 교육을 포함하여 유치원 교육, 초등교육, 중등교육, 그리고 고등교육을 근간으로 하고 있으며, 이중에서 초․중등 12년 교
Ⅰ. 서론
교육사적으로 볼 때 그리스의 아테네에는 ‘체육학교’와 ‘음악학교’라는 초등교육기관이 있었고, 로마에는 ‘루두스(Ludus)`라는 초등학교의 이름이 천년이 넘도록 그대로 유지되어 왔다. 그러나 우리나라 초등교육 기관의 명칭은 소학교에서 초등학교까지 변화무쌍하게 바뀌어 왔다. 이
있는 가능성을 시사해 줄 뿐만 아니라 아동 내면의 기쁨과 새로운 창조 의욕, 정서적 기쁨을 준다. 그러나 현재 초등학교 미술교육에서는 미술 재료가 너무나 한정되어 있고 지금까지 써 왔던 재료만을 고집하여 아동들이 미술에 대해 흥미를 느끼지 못하고 표현의 한계를 가지고 있는 것이 사실이다.
학교에서 도덕을 가르치는 것을 주저하지 않는다는 것이 제시되어있는데 이는 ‘교육개혁국민회의’가 내놓은 17개 제안 가운데 제2안에 해당하는 내용이다. 즉 “학교는 자녀의 사회적 자립을 촉진하는 장이며, 사회성 육성에 중점을 두고 자유와 규율의 밸런스 회복을 도모하는 것이 중요하다. 선악