발상과정이 수업에서 이루어지기 위해서는 다양한 발상 프로그램과 함께 체계적인 지도과정이 요구된다.
사고를 확장하고 표현을 쉽고 다양하며 개성 있게 하기 위한 가장 효과적인 방법이 발상단계를 강화하는 것이라 생각하며 교사는 다양한 발상 방법을 통해 어린이 각자의 마음속에 들어 있는
Ⅰ. 개요
미술과 학습을 전개할 때 어린이들이 미술 시간에 무엇을 표현하면 좋은가를 모르고 망설이며 어려워하는 것을 볼 수가 있다. 학습의 제재나 문제를 어린이 자신이 뚜렷하게 알고, 표현하고자 하는 의욕이 일어나지 않기 때문이며, 혹은 학습 활동을 하는 동안 뛰어난 발상력을 발휘하였다
Ⅰ. 발상의 개념
발상은 연상이나 상상에 의해서 떠오르는 우연하고 단편적인 사물이나 사건의 이미지(image)를 다듬거나 재구성해서 하나의 의미 있는 형태로 조직, 창조하는 것을 의미한다. 즉 작품의 아이디어를 산출하는 그 사람 나름의 고유하고 창조적인 이미지과정으로서 작품의 아이디어를 내
Ⅰ. 미술감상지도(미술감상교육)
하나의 미술작품이 존재하는 이유는 다양하다. 예술가는 일반적으로 경제적 상황이나 삶의 양식적 측면에서 사회현실과는 무관한 존재로 여겨져 왔다. 그들이 남긴 예술품은 그 시대에 따른 시대적 상황과 문화, 풍습 등에 호응한 것도 있고, 또는 거기에 반발하였거
발상을 유도하도록 한다.
기본적인 소묘학습은 단색의 미술표현재료를 이용하여 2차원의 평면에 명암과 원근법을 이용하여 3차원의 입체로 표현하는 능력을 기르는 데 목적이 있다. 생활 주변에서 마주치는 사물과 인물에서 주제와 소재를 구하고 조형의 기본이며 선을 이용하여 형을 묘사하고, 대상