운영되어야 할 것이다. 정규 교육과정 이외 시간에 학교, 지역 여건, 수요자 요구를 고려하여 주중?주말?방학 중에 운영 시간을 융통성 있게 정하여야 할것이다.
이 장에서는 초등학교와 중학교에서 운영하고 있는 방과후학교의 운영계획서를 각 1개(총2개)를 수집한 후, 운영방식(a)과 프로그램 내용(b)
방과후학교가 전면 도입된 이후 전국의 모든 초?중?고등학교에서 실시되고 있으며, 학생 참여율도 2006년 42.7%에서 2013년 67.3%에 이르기까지 양적인 팽창을 가져왔다.
방과후학교의 필요성과 궁극적인 목적은 정규 교육 과정에서 지도하기 어려운 다양한 교과 및 특기?적성 프로그램을 운영함으로써, 도
1. 서론
한국 학부모들의 높은 교육열은 한국인 특유의 국민성을 드러내는 것으로, 세계에서 유래를 찾아보기 힘들 정도라고 한다. 이러한 교육열의 예를 들자면, 신문이나 뉴스를 통한 외국 유명대학의 수석 졸업이나 유명 음악 대학 졸업 등을 다루는 기사 등에서 접하게 되는 내용 등이다. 자녀에
학교, 지역 여건, 수요자 요구를 고려하여 주중‧주말‧방학 중에 운영 시간을 융통성 있게 정하여야 할 것이다. 이 장에서는 초등학교와 중학교-방과후학교운영학교로 덕장중학교와 장곡초등학교를 선정-의 방과후학교운영계획서를 각각 1개씩 수집하여 운영방식과 프로그램 구성을 비교한 이후,
쇠퇴 및 사회 안전망의 미완성 상황에서 학교가 다양한 교육적 욕구를 충족시키고 사회 서비스 기능까지도 떠맡기를 바라는 현실적 기대가 커지고 있다. 학교교육에서 이를 위한 주요 해결 방법의 하나로 등장한 것이 바로 방과후학교운영의 활성화이며, 그 동안 방과후학교는 공교육 체제가 수용