폭력과 신체적 폭력이 높은 비율을 차지했지만 최근에는 심리적 폭력, 언어적 폭력, 사이버 폭력, 관계적 폭력 등 유형이 확장되고 있다. 우리나라에서는 2004년 학교폭력예방및 대책에 관한 법률을 제정하였다. 해당 법률에서는 학교폭력을 다음과 같이 정의한다. “학교폭력이란 학교 내외에서 학생
폭력은 청소년 개인뿐만 아니라 우리 사회 모두가 책임져야 할 사회적 문제이며, 이에 대한 예방및 대처방안 또한 통합적 시각에서 접근하지 않으면 해결하기 어려운 복합적인 문제이다.
지상파 방송에서 학교폭력의 결과로 자살을 선택하거나 심각한 우울증에 시달려 등교하기를 거부하는 학생들에
폭력에 견디다 못한 어린 학생들의 죽음이 잇달았다. 또한 초등학생 납치 살해와 납치미수 등 성인에 의한 강력 사건들이 잇따르면서 자녀를 둔 학부모들의 불안감은 날로 커지고 있다.
학교폭력예방및 대책에 관한 법률에서는 “학교폭력이란 일반적으로 학교 내외에서 학생들이 당하는 폭행, 금품
학생(불만) 등이 있다. 그리고 사회적 원인으로는 유학, 취업, 유해환경 등을 꼽을 수 있다.
이 레포트는 유아기 발달적 특징 및폭력유형에 대해 설명하고, 영유아교육기관에서의 학교폭력예방을 위한 지도방안에 대해 논하였다.
II. 본 론
1. 유아기 발달적 특징 및폭력유형
1) 발달적 특징
(1
폭력예방및 근절을 위한 종합대책 및 정책과 제도를 개정ㆍ발표하였다. 하지만 정부 및 각 단체의 노력에도 불구하고 학교폭력은 날이 갈수록 보다 더 심각한 사회문제로 대두되고 있으며, 더욱 흉포화, 조직화, 은밀화 되고 있다. 또한 저 연령화, 사이버 폭력화, 가해 여학생의 증가현상 등으로 계속