상호작용을 하며 발달해 간다. 특히 영유아는 교사와의 상호작용을 통해 지식과 정보를 익혀 교육적으로 올바른 가치관을 형성하는 과정을 거쳐 발달과 학습을 하게 된다. 이러한 상호작용의 유형은 바라보는 측면에 따라 언어적ㆍ비언어적상호작용, 개별적ㆍ집단적 상호작용, 정서적ㆍ언어적ㆍ행동
작용의 유형
1) 언어적 상호작용
언어적 상호작용이란 가르침 또는 정보를 제공하고 개방적인 질문으로 이루어지는 상호작용을 의미한다. “언어적 상호작용에서 교사는 상황에 따라 어떠한 발문과 어휘를 사용할지, 어떠한 정도로 상호작용을 할지 순간적인 선택을 해야 한다.
2) 비언어적 상
국가 수준의 공통 교육과정으로 명시하고 있다. 그리고 영유아들은 영유아보육·교육기관에서 등원부터 하원 시간까지 교사와 영유아, 영유아와 영유아 영유아와 교재교구 간의 끊임없는 상호작용을 하게 된다. 둘 또는 그 이상의 사람이나 사물 현상이 서로 영향을 주고받으면서 상호교류가
상호작용을 촉진해야 한다. 이 장에서는 영유아교수방법론3공통 (1) 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오. (2) 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시(언어적, 비언어적상호작용 모두 포함할 것, 부정적 표현과 표현의 전환을 모두 포함
Ⅰ. 의사소통의 의의
Hoy와 Miskel은 의사소통을 의사결정, 행정가의 지도성과 더불어 학교조직에 있어서 행정가의 행동에 영향을 주는 중핵적 3대 변인의 하나로 보고 있다.
조직의 관리자들은 시간의 대부분을 여러 형태의 의사소통 업무에 사용하고 있지만 조직의 상층부에서 하층부로 내려옴에 따