성교육의 목표는 첫째, 일상생활에 필요한 기본 습관을 기른다. 둘째, 지적 학습을 통하여 체계적이고 과학적인 성 지식을 습득시킨다. 셋째, 올바른 성의식, 분별있는 성윤리를 확립 시킨다로 되어 있었다.
1984년 이후 문교부는 이미 발간된 교사용 성교육 지도자료를 적극 활용하여 체계적인 성교육
성역할 정체감 향상과 관련된 프로그램을 선별하여 본 프로그램의 목적에 맞게 수정 보완하였다.
본 연구의 범위는 제1장 서론과, 제2장 성역할 정체감의 이론적 배경, 제3장 모자가정 청소년들의 성의식 및 성역할 정체감 실태, 제4장 모자가정 자녀를 위한 성역할 정체감 확립 프로그램, 제5장은 프로
성해 좀더 올바른 성의식을 가지며, 좀더 나은 성문화를 만들기 위해 한발 더 나갔으면 좋겠다.
청소년기는 신장과 체중의 증가는 물론 호르몬의 변화로 생리적 측면에서는 2차 성징(性徵)이 나타나고 성숙되며 성정체성이 형성되는 시기이므로 건강한 성정체감과 성윤리관의 확립이 청소년의 자아정
성교육의 필요성을 의미하는 것이다.
학교나 가정에서의 성교육은 “인간 형성의 과정을 통해 성에 관해 생리심리사회행동의 제 측면의 발달을 도모하여 풍부한 인간성과 사회성을 학습시키고 지도하는 것이다. 바꾸어 말하면 성의식을 바르게 갖게 하고 성행동을 합리적이고 인격적이며 사회적으로
성한 청소년 입장에선 가치관이 제대로 정립 안 되어 성의 혼란을 초래하기 쉽다. 청소년기는 신장과 체중의 증가는 물론 호르몬의 변화로 생리적 측면에서는 2차 성징(性徵)이 나타나고 성숙되며 성정체성이 형성되는 시기이므로 건강한 성정체감과 성윤리관의 확립이 청소년의 자아정체감 형성과 건