지식이 아닌 통합적이고 실제적인 상황을 통해 제공되어야 한다는 입장을 반영한다. 이렇게 아동문학을 수학에 사용하는 근거는 첫째, 이야기책은 문학적인 가치가 있을 뿐만 아니라 자연스럽게 수학적 개념
..
2) 그림책 속 숨겨진 수학내용지식
우선 이 그림책의 플롯 자체가 수학내용을 학습
수학지식은 수학자나 과학자, 엔지니어 등 특정인에게만 필요한 것이었지만 고도의 기술ㆍ정보화 사회로
..
2. 그림책 1권 선정 및 수학교육내용(분류, 서열, 수, 측정, 시간, 공간도형)을 근거로 분석
1) 그림책 줄거리 요약
본인이 선정한 그림책은 모리슨 샌닥 글, 그림의 ‘벌블아디의 생일파
수학에서의 논리적인 사고력, 합리적인 문제 해결 능력과 태도는 다른 교과의 효율적인 학습에 기초가 되는 교과이며, 국민 공통 기본 교육 과정의 수학은 단계형 수준별 교육 과정으로서 학생의 인지 발달 수준을 고려하여 수학의 기본적인 필수 학습 내용을 정선, 학습 위계와 난이도에 따라 단계별
분석 방법을 기술하였다. 그리고 목표에 기초한 활동 평가를 크게 물리적 환경과 교사와 유아의 상호작용에 기초하여 살펴보기로 계획하였다.
(자세한 내용은 마지막 장에 제시된 [부록 1] 활동 계획서 1과 [부록 2] 활동 계획서 2를 참고하시기 바랍니다.)
2) 1차 활동
위의 계획을 토대로 첫 번째
지식 있어야 함
- 새로운 학습이 유의미하려면 기존 인지구조와 관련을 맺어야 함
· 유의미 학습태세 - 학습동기
2) 포섭이론과 그 유형
· 포섭(subsumption) - 새로운 아이디어를 인지구조 속에 포함시킴 → 학습
- Piaget의 동화와 비슷함
· 유의미 학습과정의 유형
(1) 종속적 포섭(subordinate subsumption)
-