1. 수행평가 도입의 필요성
■ 21세기 지식․정보화 사회에 대비한다.
미래 정보화 사회에서는 단편적․사실적 지식을 암기하고 이해하는 능력보다는 정보의 탐색, 수집, 분석, 비판, 종합, 창출 능력, 자기주도적인 평생 학습 능력, 효율적인 의사소통 능력, 협동적 문제해결 능력 등이 절실하게
수행평가의 특징수행평가 분석에 필요한 자료는 수업 현장에서 있는 사실 그대로를 수집하는 것이 특징이다. 수업 현장의 자료 수집 과정에서 평가자는 진행 중인 프로그램과 평가 대상이 되는 집단 등을 직접 관찰하여 기록하거나 면접을 통해서 자료를 수집하게 된다.
이러한 수행평가의 일반적인
평가들은 궁극적으로 전통적인 검사에 대한 대안으로 제시되었기 때문에 대안 평가로 불리는 것이다. 수행평가는 학생의 실질적인 수행(performance)을 관찰하고 판단하기 때문에 붙여진 이름이다. 이와 같은 용어들은 강조점에 있어 약간의 차이가 있으나 두 가지 공통적인 특징을 가지고 있다. 첫째, 이
수행평가는 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내거나, 답을 작성하도록 요구하는 평가 방식이라고 정의할 수 있다. 학자에 따라서는 참평가, 직접 평가, 적절한 평가, 지적 평가로 구분한다.
Ⅱ. 수행평가의 특징수행평가 도입과정이 다른
평가란 조직내에서 일정직무가 갖는 상대적 가치를 경정하는 과정이라고 할 수 있는데 이는 직무분석에 의해서 작성된 직무기술서와 직무명세서를 기초로 하여 직무의 중요성, 곤란도, 위험도 등을 평가하여 직무의 상대적 가치를 정하는 방법이다.
Ⅲ. 직무평가(직무수행평가, 업무평가)의 특징
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