역할로 구분한다. 행정적 상급자는 하급자들의 규정 준수 여부와 통제의 기능, 교육자는 서비스 관련 지식과 기술의 전수 기능, 상담자는 업무자에 대한 사회적 및 정서적 제공 기능 등을 가진다. 일반적으
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3. 슈퍼바이저로서 역할에 대한사례
첫째, 교육자로서 역할에 대한사례로는 개인교습
대한 슈퍼비전도 미흡하고 사회복지서비스 이용자의 만족에 대한 지속적인 조사와 피드백도 확보되지 않은 상태에서 인력의 적정 활용은 최선의 질 보증 방식이 아닐 수 없다. 이러한 배경에서 사회복지사의 전문적 역할과 관련된 제반 연구와 이러한 연구의 결과를 현장에 반영하는 것은 많은 관심과
Ⅰ. 서론
사회복지조직 관리자들은 조직의 효과적인 관리를 위한 전문적인 조직관리 능력이나 조직을 성공적으로 이끌어가기 위한 리더십이 요구되고 있다. 사회복지조직의 경우 그 조직체가 실시하는 서비스나 프로그램은 그 조직체가 어떠한 형태의 리더십을 어떠한 방식으로 사용하느냐에 따라
스타일과 수퍼바이지의 반응, 수퍼비전의 기능과 수퍼바이저의 역할, 수퍼비전지침, 수퍼비젼의 평가기능, 학생수퍼비전 등에 대해 살펴보고 몇 가지 제안을 함으로써 사회복지기관의 중간관리자들이면서 수퍼바이저이기도한 여러분의 자신감과 능력감 제고에 다소나마 기여할 수 있기를 기대한다.
대한 활용하고 확대시키는 것이며, 나아가 서비스 이용자들의 관계와 삶의 실제를 반영하는 생각들을 발달시켜 나가는 것이다.
따라서 본 보고서는 단기치료 모델인 과업중심 모델의 이론적 기반을 바탕으로 그 특성과 실천의 용이성을 깊이 연구하여 사회사업 실무에 적용하고자 한다.
II. 이론연