교재」(1998), 조재희・오희남의 「korean listening skills)(2008) 등이 있다. 해외교재로는 북경어언대학의 「신기초 한국어청력」(2007) 등이 있다. 의사소통교수법이 부각된 이후 듣기 교육에 대한 관심이 증대하면서 특히 2000년대 후반에 오면서 듣기 전용 교재가 많이 나오고 있다.
듣기 교육의 활동은
말할 때(speaking)보다는 쓸 때(writing) 더 자주 쓰인다. 또 CBI(내용중심교수법ㆍContent-Based Instruction)을 활용해 다른 과목을 영어로 가르치기 위한 수업모형과 교재도 개발된다. 영어 교육 과정에 적합하다고 생각되는 교육 연극 기법에서 도입된 학습자 중심의 통합적 교수-학습 방법을 소개하고자 한다.
교수내용의 배열 : 내용상의 특성 및 학습자의 특성에 따라 교수자가 가르쳐야 할 내
용의 순서를 정하는 일
- 쉬운 내용 → 어려운 내용 / 오래된 내용 → 최근 내용 / 원론 → 각론
(3)교수방법
- 최적의 교수방법에 영향을 미치는 것 : 내용, 교수자, 학습자, 목적, 환경 등의 요소
- 강의식
2. 직접교수법(1차시)
2-1-1 직접교수법 차시계획안
교과
영어
학년
중학교 1학년
단원
Lesson 9.Four Seasons in One Day
차시
1/6
교재
두산 동아
주제
날씨에 관한 대화
지도교사
배은지
학습
목표
* what~like 표현과 how~ 의 표현을 서로 바꾸어 적용할 수 있다.
* 다양한 날씨사진을 보고 관련 명
제 부 1 교수 학습이론의 경향
교육 철학의 흐름
교육사적(敎育史的)으로 교육은 크게 세 가지로 정의되어 왔다. 첫째는 `지식과 문화
의 전수`로 가장 전통적이고 오래된 정의이다.둘째는 `인간의 행동을 사회에서 원하는
바람직한 방향으로 변화시키는 것`으로 행동주의 심리학이 창시되면