스트레스도 있다. 스트레스는 반드시 부정적인 것(distress)만을 의미하지 않으며 긍정적인 의미의 스트레스(eustress)도 존재한다. 우리가 이렇게 많은 스트레스에 노출되어 있는 것이라면, 그것이 우리의 정신적·육체적 건강에 많은 영향을 미칠 것은 당연한 일이다. 최근 영유아교사의 스트레스로 나타
1. 영유아교사(또는 복지사)가 겪을 수 있는 스트레스
직무스트레스란 조직의 구성원이 직무와 관련된 스트레스 원천과 상호작용하여 생리적 심리적, 행동적 조건을 변화시켜 정상적인 기능으로부터 이탈하는 상태로써 조직의 구성원과 직무환경과의 부적합한 상태이다.(유정민, 2005) 영유아교사와
영유아스트레스 원인
첫째, 교육기관에 영유아들이 많이 맡겨지다 보니 교사 대 영유아 수가 늘어났고 이로 인해 교사의 스트레스가 늘어났으며 영유아들도 연쇄적으로 교사의 스트레스를 이어받게 되었다.
둘째, 교육기관에서 영유아간 과도한 경쟁을 하고 있으며 이로 인해 스트레스를 받게
서론
교사의 지도에 따르지 않는 유아는 모든 교실마다 있기 마련이다. 하지만 실제로 얼마큼의 영유아들이 문제행동을 보이는지에 대해 일치된 통계는 부족한 실정이다. 우리나라 전체 유아의 10~20% 정도가 크고 작은 문제행동을 하며(황혜정, 2005년), 일반 유아의 약 10% 정도(오경자, 이혜련, 1990년)