노는 것으로 오해하기 때문에 놀이 활동을 소홀히 하고 있다. 유치원이나 어린이집에서 교육 활동은 책을 읽히거나 글씨를 쓰게 하거나 학습지를 시키는 것보다는 놀이감을 매개로 활동하는 것이 바람직한 교육활동이다. 놀이에 대한 바른 이해는 곧 유아교육 활동을 올곧게 하는 방법이기도 하다.
1. 놀이와 유아교육과정의 연계 목적과 관계
모든 사람들은 영아기와 유아기를 거치며 누구나 놀이를 하며 언어적, 사회적, 정서적 발달을 해왔다. 다시말해, 놀이는 유아들의 삶의 일부분으로 유아로 하여금 여러 가지 사회적 기술이나 가치 및 태도를 습득하게 한다. 이렇게 유아는 영아기의 운동
Ⅰ. 서 론
OECD 주요 국가들은 영.유아 양육 즉, 보육 및 교육을 위한 다양한 프로그램의 개발에 투자하고 있으며 영.유아보육 및 유아교육정책에 많은 관심을 보이고 있다. 이는 조기 경험 즉 영.유아기의 경험이 후속발달과 학습에 큰 영향을 미친다는 많은 연구결과와 사회의 산업화 경향에 따라 노
유아 보육제도의 궁극적인 책임도 국가에 있으며, 보육제도는 국가에서 시행하고 있는 가족수당(child allowance) 및 부모보험(parental insurance)과 함께 가장 중요한 가족정책 중 하나이다. 스웨덴의 보육제도는 의무교육 대상 이전의 아동, 즉 7세 미만의 취학전 아동들에 대한 서비스를 말한다. 보다 올바르
유아 보육제도의 궁극적인 책임은 국가에 있으며, 보육제도는 국가에서 시행하고 있는 가장 중요한 가족 정책 중 하나가 되었다. 또한, 스웨덴에서는 보육소(스웨덴의 대표적 보육기관)는 가정의 연장이고 단지 가정 양육을 보완하는 곳으로 생각한다. 가정을 대신하는 기관으로 지원한 것은 절대 아니