단계인 유아기에 특히, 유아교육을 담당하고 있는 유치원에서 계획적인 건강관리와 체계적인 신체활동을 제공하는 일은 매우 중요하다고 본다. 3, 4, 5세 유아의 연령별 발달 특성을 신체, 언어, 인지, 정서, 사회성 5개 발달영역별로 살펴본 후 각 연령 및 영역에 따른 놀이특성을 알아보고자 한다.
놀이를 통한 교육을 그 중심으로 하고 있다. 놀이란 유아들에게 근원적 자유를 누리도록 해주는 쾌활하고도 즐거운 해방적 활동이다. 동시에 어떠한 이해관계도 얽혀있지 않는 순수한 유희활동이며, 그 속에 일정한 규칙과 질서가 내포되어 있다. 이러한 놀이의 특성은 유아들로 하여금 부담 없는 자유
유아놀이를 통한 통합교육은 일반 아동들과 장애아동들을 함께 놀이하게 하여, 모든 아동들이 공평하게 참여하고 성장할 수 있는 환경을 조성한다. 이를 위해, 교육자들은 장애아동의 특성과 발달 수준을 파악하고, 그에 맞춘 적절한 놀이 활동을 제공한다. 예를 들어, 시각 장애아동에게는 청각적인
1. 놀이란 무엇인가
1) 놀이에 대한 학자들의 견해
유아놀이에 관한 전문적인 연구는 주로 교육철학자 및 교육심리자들에 의해 이루어져 왔는데, 주요 학자들의 견해를 살펴보면 아래와 같다.
(1) 그로스의 본능의 표현
19세기 말엽 그로스(Gross)는 ‘동물의 놀이’에 이어 ‘인간의 놀이’라는
2. 놀이의 특성
1) 놀이는 비실제적 성격을 띤다. 놀이는 허구적인 활동이므로 가상과 현실의 왜곡이라는 요소를 포함한다. 영유아는 새로운 역할들을 실험해 보고 상상적 장면들을 놀이로 표현하면서 많은 시간을 보내게 된다.
2) 놀이에는 내재적 동기가 있다. 놀이가 내재적으로 동기 유발되었을