Ⅰ. 서 론
건강한 아이는 탐구심과 호기심이 많아 항상 주위를 탐색하여 잠시도 쉬지 않고 움직여 자신의 생각을 동작을 통해 전달하므로 이 시기의 동작교육은 유아의 신체, 인지, 정서적 발달에 많은 영향을 끼친다. 따라서 유아기의 동작교육은 상당히 중요한 의미를 가지게 된다.
동작교육은 이
1장. 동작교육유아가 건강하고 살아있다는 것은 끊임없이 움직이고 활동하는 과정일 것이다. 그것을 통해 탐구하고 연구하고 배우는 과정의 연속이며, 지적인 발달, 신체적인 발달을 이룰 수 있을 것이다. 건강한 아이는 탐구심과 호기심이 많아 항상 주위를 탐색하여 잠시도 쉬지 않고 움직여 자신
동작을 통해 전달하므로 이 시기의 동작교육은 유아의 신체, 인지, 정서적 발달에 많은 영향을 끼친다.
따라서 유아기의 동작교육은 상당히 중요한 의미를 가지게 된다. 동작교육은 이러한 인간의 표현하고자 하는 기본적 욕구를 실현시켜주는 도구인 것이며, 인간의 움직임에 수반되는 동작의 기본
Ⅱ. 동작교육과 유아 발달
1. 동작교육과 신체 발달
▫ 유아기는 운동기능이 급속도로 발달하는 시기임
▫ 신체, 운동발달을 우연에만 맡겨서는 안 됨
▫ 신체 여러 부분을 활용해볼 수 있는 다양한 기회가 요구됨
▫ 기초적인 운동능력, 신체인식, 동작 가능성, 공간인식, 조작능력 발
⓶ 유아동작교육의 교수학습방법
유아동작교육의 운영과 교사의 역할
- 유아동작활동의 운영원리 (1) 생활중심의 다양한 프로그램 유아의 생활과 밀접한 관련을 가진 다양한 동작활동 프로그램을 개발해서 운영해야 한다. (2) 단계적 진행 유아의 동작능력 발달을 위한 기본동작활동을 리듬동작