Ⅰ. 오르프음악수업(오르프음악교육)의 의의
음악적 활동에서의 최근의 동행은 오르프(Orff)와 갈크로즈의 아동을 위한 음악적 활동방법이 음악적 표현활동에서 주요 활동으로 제공되고 있다.
오르프는 음악교육은 아동들이 그들 자신에게 있는 음악성을 계발하기 위해 음악의 역사 발달에서 벗어나
Ⅰ. 코다이음악수업(코다이음악교육)의 정의
헝가리의 작곡가 코다이는 음악을 통한 민족교육을 강조한 음악교육가이다. “음악은 모든 어린이의 것이다”라고 주장하는 그는 듣고 말할 수 있는 모든 어린이는 음악을 통한 개발이 가능하다고 믿어 체계적이고 단계적인 음악교육을 통하여 모든 이들
Ⅰ. 오르프음악교육(오르프음악수업)의 개념과 철학
독일의 바바리안에서 태어난 칼 오르프(Crl Orff, 1895~1982)는 세계적으로 널리 알려진 현대 작곡가로 새로운 음악 교육 이론을 통하여 음악 교육가로서도 큰 공헌을 하였다.
오르프는 기존의 음악 교육에 대한 문제점을 발견하고 새로운 지도 방안을
Ⅰ. 오르프 음악수업(음악교육)의 기본방향과 요소
오르프의 기초음악학습의 접근은 듣기, 창작, 연극, 분석하기 등의 음악적 동작을 경험하는 것이다. 음악은 듣는 교육으로만 그치는 것이 아니라 동작과 춤과 언어와 연계성이 있는 통합 활동이 되어야 한다.
1. 말하기
언어리듬을 통하여 자연
음악실을 보유하지 못하였으며 녹음기를 제외한 감상 기구와 감상 학습자료가 불충분하여 정상적인 감상교육의 어려움이 있고, 음악 시간의 중점 지도 영역을 가창과 이론을 주로 하고 아동들은 감상학습을 선호하나 대부분의 교사가 감상수업 방법을 모르거나 알면서도 활용하지 않으며, 교재의 감