분야
hwp1. ‘이동도법’에 의한 계명창
2. 손기호
3. 리듬지도
Ⅱ. 코다이음악수업(코다이음악교육)의 목표
Ⅲ. 코다이음악수업(코다이음악교육)의 발달배경과 의의
Ⅳ. 코다이음악수업(코다이음악교육)의 지도방법
1. 리듬훈련(Rhythm-training)
1) 박자
2) 음정
3) 율동
2. 귀훈련(Ear-training)
3. 음악듣기(Listening to Music)
참고문헌
헝가리의 작곡가 코다이는 음악을 통한 민족교육을 강조한 음악교육가이다. “음악은 모든 어린이의 것이다”라고 주장하는 그는 듣고 말할 수 있는 모든 어린이는 음악을 통한 개발이 가능하다고 믿어 체계적이고 단계적인 음악교육을 통하여 모든 이들이 창조적이고 즐거운 삶을 영위할 수 있도록 하는 것을 목표로 하였다. 그러기 위해 음악은 어릴 때부터 모국어를 배우듯이 하여야 하며, 음악과 언어사이의 완벽한 관계를 발견 할 수 있는 민요를 음악교육에 사용하여야 한다고 주장하였다. 코다이의 음악교수법은 다음과 같다.
1. ‘이동도법’에 의한 계명창
조성에 따라 ‘도’의 위치가 달라지는 이동도법을 이용하여 모든 곡을 암기해서 계명으로 부를 수 있도록 지도하였으며, 계이름의 첫 글자를 사용하여 초보자들이 쉽게 읽고 쓰기를 할 수 있도록 하였다.
2. 손기호
코다이는 악보 읽기를 단순화하기 위해 손기호를 사용하였는데 이것은 손의 위치나 모양에 의해 음의 고저나 상행하행 등의 선율 흐름을 나타내는 것이다.
3. 리듬지도
4코다이 음악교수법은 음악의 여러 요소 중 리듬교육을 강조한다. 걷기, 뛰기, 손뼉치기, 무릎치기, 발구르기 등을 통해 신체리듬을 느끼게 하며 이러한 리듬지도로부터 음악수업이 시작된다. 또 음표의 음가를 기둥과 기(예 : 2 )만으로 나타냄으로써 머리 없는 단순화된 악보를 통해 읽기 능력을 돕는다.
◎ 이홍수, 음악교육의 현대적 접근
◎ 우수경, 코다이 교수법을 활용한 전래동요 지도의 효과, 학술저널 - 유아교육회, 2001
◎ 채완병·조홍기, 코다이 이론과 기초교육, 1999
◎ 한국코다이 협회(http://kodaly.or.kr/main1.htm)
◎ Hoffer, Charles R, 음악교육론
◎ Szonyi, Erzsebet, 코다이 음악교수법
