교사자격
1. 교원의 개념
1) 교사의 개념
조선시대에 사학(四學)에서는 가르치는 사람을 교수(敎授)와 훈도(訓導)로 구분하였다. 서당에서는 가르치는 사람을 훈장(訓長)이라 하였다. 그러나 훈장 혼자서 업무를 처리하는 것이 곤란하여 학생들 중에서 연령이 많고 성적이 우수한 자를 뽑아 업무를
자격과 자격제도의 변화
1. 자격의 가치 변화
최근 평생학습사회의 도래와 함께 자격의 새로운 가치와 기능이 부각되기 시작한다. 특히 숙련의 생명주기가 짧아지면서 개인의 직업능력개발은 평생에 걸쳐 이루어져야하고, 사회는 점점 학력이라는 지표보다 `능력`이 중심이 되는 능력중심사회로 전환
Ⅰ. 개요
오늘날은 기술적, 조직적 변화뿐만 아니라 전적으로 새로운 지식중심적인 경제활동의 영역을 알아야할 필요에 직면해 있기 때문에 인적자본에 관한 정보를 생성하는 시스템과 그러한 정보의 활용을 가이드 하는 것에 대하여 대부분의 나라는 모두 어려움에 처해 있다.
혁신에 대한 압력은
자격의 직무 내용에 반영한다.
현행 출제기준의 구성 내용 및 양식을 개선하여 자격종목이 내실있게 운영이 될 수 있는 구체적인 기준으로서의 역할을 담당할 수 있도록 개선하는 것이 필요하다. 이를 위해서 자격의 검정 기관은 출제기준 마련시 철저히 직무분석이 이루어질 수 있도록 의무화하고