Ⅰ. 네덜란드의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
네덜란드는 Investing in Progress라는 프로젝트를 중심으로 ICT 교육에 대한 투자를 진행하고 있다. 이는 예산 진행, 교사 양성, 교육 과정 전반에 걸치는 포괄적인 프로젝트로서 ICT와 교과 과정 통합의 기반이 되고 있다. Investing in Progress 프로젝트에서는 학
Ⅰ. 미국의 정보통신기술활용교육정책(ICT)
1. 미국 보스턴 공립 학교의 ICT 정책
Boston의 LINC(Learning and Information Network for the Community) 계획은 학교에서의 정보기술 프로그램 실현에 관련된 핵심적인 모든 요소들을 포괄적으로 다루기 위해 수립된 정보교육 계획이다. 이 계획에 의해 Boston에 있는 130개
교육정보화를 통하여 이룩하고자 하는 교육적 비전은 정보통신기술을 기반으로 하여, 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 열린교육사회, 평생학습사회, 이른바 교육복지사회의 건설이다.
Ⅱ. 외국의 ICT활용교육정책(정보통신기술) 동향
1. ICT와 교과과정의 통합
ICT에 대한 소양
Ⅰ. 서론
국가의 교육정보화 정책이 학교 현장의 주체들의 실질적인 호응을 얻지 못하고 전시행정으로 귀결된 근본 원인에는 기업의 이해요구와 교육현장의 ‘교육’을 잘 알지 못하는 탁상 공론 적인 정책에 기인한다. 실제로 기획 예산처가 교육정보화 정책의 실효성에 대해 의문을 품어 ‘예산운
기술정책국(부국장 : Mr. Jacques Serris)은 기술분야별로 과 단위 조직과 기술혁신과, 신기술교육과 등 4개의 과 단위기능별 정책조직으로 구성.
- 연구국(부국장 : Mme Michele Leduc)은 연구사업을 심의․선정을 위하여 산학연 전문가로 구성된 분야별 기술위원회 (나노기술, 정보통신기술 등)와 운영위원회