Ⅰ. 지구과학과교육(학습, 수업)의 특징
지구과학은 지구 그 자체와 지구의 환경으로서의 천체, 우주까지를 연구 대상으로 한다. 그런데 지구는 그 자체를 구성하는 각 부분 예컨대 지각과 지구 내부, 해양, 대기권, 생물권은 물론 우주 환경까지도 서로 관련하되 상호간에 영향을 미치는 하나의 계(syste
과학시간 중 1시간은 꼭 실험실로 이동하여 나머지 3시간동안 배웠던 내용들을 실험하는 시간을 갖기도 하고, 고등학교에서는 보다 구체적으로 생물, 화학, 물리, 지구과학 이렇게 네 과목으로 나뉘어서 생물과 물리시간에는 꼭 실험을 병행했었다. 하지만 그 길고 긴 실험의 시간과 공간들 속에 기억되
과학실에 행성들의 상대적인 크기와 거리를 비교한 모형들을 전시해 놓은 경우 한 눈에 아이들이 관찰하여 확인할 수 있고 비교적 시간이 많이 소요되는 활동을 생략함으로서 학습자의 요구에 맞는 학습 내용을 더 전개시킬 수 있을 것이다. 그리하여 기존의 3,4차시의 학습 내용도 한차시로 묶어 재구
Ⅰ. 서론
1. 연구 동기 및 연구 목적
최근 환경오염, 자원부족, 지구온난화 등 지구 환경 전반에 대한 문제가 중요하게 대두되고 있다. 이러한 상황을 타개해 나가기 위해서는 많은 사람들이 지구과학적 소양을 갖추고, 문제의 심각성을 깨닫는 것이 중요하다. 이를 위해서는 올바른 지구과학교육이
활동으로 인한 시간소요
→ 활동의 간소화 및 3,4차시 통합
③ ‘행성 탐사 계획’ 목표의 불분명성
→ ‘화성 개척 계획’ 설정 및 우주탐사, 행성의 특징 보충
4. 지도상의 유의점
이미 알고 있는 지식에 대한 오개념 수정
우주과학 관련도서 학급문고에 비치
‘새소식’시간 활용