학습자를 준비시키는 교육으로 성격을 규정하고 있다. 그렇지만 초등교육은 본래 학습자가 평생에 걸쳐 수행해야 하는 자기주도적 학습활동의 수행 능력을 길러주는 교육으로 생각한다면, 초등의 또는 초급의 교과지식을 제공하는 것은 초등교육의 본질적인 의미를 탐색하는데 제약이 될 것이다.
활동을 하도록 허락 받고, 일의 성취에 대하여 칭찬을 들으며 사회적 기술도 습득하게 된다. 이때부터는 가족의 범주에서 벗어나 학교라는 사회 속에서 또래 집단들과 밀접한 관계를 맺으며 어울려 놀고 경쟁의식도 높아진다. 열등감으로 손상 받지 않은 어린이는 경쟁 속에서 주어진 과제를 완성하려
1. 창의적체험활동의 배경
우리나라 교육의 문제를 지적한다면 대입과 점수위주의 입시경쟁, 획일적인 교육과정, 과도한 사교육 등의 병폐를 이야기한다. 다양함을 추구하는 청소년들을 경직된 교육체계를 통해 글로벌 창의인재를 길러낸다는 것은 어쩌면 희망사항일 수도 있다. 그동안 이런 문제를
초등학교 창의적체험활동의 개요, 창의적체험활동의 향후 개선과제
1. 창의적체험활동의 개념
‘창의적체험활동’은 그동안의 학교생활에서 학생들의 학습과 생활이 지나치게 교실 안, 학교 안에 머무는 것을 우려하여 교실 밖과 학교 밖으로 학생들을 이끌어 내어 활기찬 학습과 생활을 전개
3. 창의적체험활동 추진기관(교과부, 여성가족부 등)과 타 기관과의 역할의 분담
청소년단체는 지금까지 그래왔고 앞으로도 마찬가지이지만 창의적체험활동이 확대되더라도 학교와 청소년단체의 불평등관계라는 인식은 크게 변하지 않을 것이다. 청소년단체는 학교연계에 적극적이지만 학교는 수