청소년기본법 상 우리나라 청소년육성제도의 구조를 비교하고, 관련법 2가지를 선택하여 법 제정의 목적과 내용을 비교 분석하여 향후 법 개정 시 고려해야 할 사항을 제시하시오.
Ⅰ 서론
청소년기의 발달과정에서는 그 시기만의 특성이 있는데, 청소년기는 독특한 요구와 도전을 함축하고 있는 시
청소년육성제도의 형성 배경은 서양교육제도의 불완전한 도입이 그 근원적 요인이며, 급격한 사회변동 속에서 지적 능력을 중심으로 하는 학교 교육제도가 입시 경쟁위주의 교육구조를 고착화시킴으로써 청소년교육의 구조적 문제가 심화되고 있는데 따른 것이다.
청소년수련활동인증제도는 국가
청소년 수련활동제도였다. 6세기 중엽의 화랑도제도는 청소년들로 하여금 문·무·예를 스스로 연마하도록 한 이래 처음으로 새로운 청소년 교육의 구조적 틀을 갖춘 것으로, 우수한 인재를 양성하여 국가 관료로 등용하는 신라 고유의 교육단체이며, 사회적 지도자를 기르는 수양단으로서의 기능을 수
청소년기의 개념적 특징
① 청소년은 생애발달과정의 어떤 시기와도 다른 독특성을 경험함과 동시에 한 인격체로서 존엄성을 지닌 존재
② 청소년은 성장이 완료된 성인 도래기 청년과 의미상 구별
③ 청소년기는 개인의 생활구조, 신체조건의 발달, 사회문화적 요인 등에 따라 그 기간이 점차 연장
청소년정책은 기존의 청소년보호와 육성이라는 이분법적 틀을 초월하여 보다 ‘큰 그림(big picture)’을 통한 통합적 정책의제로 제시하여야 한다. ‘90년대 이후 청소년정책은 독립된 하나의 영역으로 제도화되고, 보호와 육성의 이분법적 구조 속에서 많은 정책적 노력을 기울여 왔지만, 여전히 청소년