1. 체육지도방법의 변화와 체육과의 성격
체육은 사회의 존속 ·발전을 위해 불가결한 것으로 여러 종류의 신체운동의 실천을 통해 국민의 체력, 건강의 유지 ·증진을 도모하고, 그것이 가져다 주는 만족감이나 집단활동으로 밝은 사회적 적응력을 키워나가려는 것이다. 즉, 체육은 움직임 욕구의
체육
(1) 특수체육의 정의
체육의 한 분야로서 개인차나 장애로 인해 일반체육 프로그램의 수행이 곤란하여 특수한 교육과 지도를 필요로 하는 개인과 집단을 위한 프로그램을 의미한다. 장애아동에게 일반아동들이 느끼는 신체활동의 즐거움을 제공하기 위하여 일반아동들이 참여하는 체육 프로그
체육과 교육과정을 정리하여 보면 다음과 같다.
“제 7차 체육과의 내용 체계는 중학생의 발달 단계에 적합하도록 하여 체육과 교육의 목적을 달성할 수 있도록 신체 활동에 관한 지도 내용에 ‘필수 내용’ 과 ‘선택 내용’의 개념을 도입하고 있다.”
“각 내용 영역별로 ‘모든 학생들이 최소한
방법 13편(5.4%), 더하기․빼기 11편(4.6%)등의 순서로 나타났다. 제1차시기(1945년-1978년), 제2차시기(1979년- 1981년), 제3차 시기(1982년-1986년), 제4차시기(1987년-1991년), 제5차시기(1992년-1995년)로 나누어 연구내용별 분석을 하였다. 연구유형에 따른 유아수학교육 논문의 경향은 양적인 연구가 총 182편의 논문
두어 학년간의 반복을 피하는 것도 생각해 볼 수 있다.
이상의 지도 내용 체계를 다음과 같이 요약 할 수 있다.
첫째, 학습자들에게 의미 있는 활동(흥미를 고려한)이 될 수 있는 내용이 선정되어야 한다. 그러하기 위해서는 운동의 기능적 특성이 명확하여 학습 목적과 내용이 선명하고 그 폭이