. 다시 말해, 원격대학의 질관리를 위해서는 교육내용, 교수학습지원체제, 시설, 제도적 장치 등 상호작용하는 구성 요소들이 총체적인 체제로서 이해되고 개발?운영되어야 한다. 따라서 본론에서는 온라인 원격교육의 효과적 운영을 위한 튜터의 바람직한 튜터의 역할모형에 대해 서술해 보겠다.
Ⅰ 서론
상호작용은 원격교육환경에서 수업에 대한 학습자의 참여도와 태도에 영향을 미치는 결정적인 요소이다. 상호작용의 질과 양은 학습자의 학습에 대한 만족도와 학업 성취도에 큰 영향을 미친다. 가상 교육에서는 교수자와 학습자, 학습자와 학습자의 면대면 접촉이 없이 학습이 이루어지므
역할 변화에 대한 인식을 갖는 것 역시 필수적이라 할 수 있다. 또한 조교와 튜터는 교수자를 도와 가상교육 과정이 원활하게 진행될 수 있도록 학생과 교수자간 가교의 역할을 할 수 있어야 하며 교수 개발자는 강의내용이나 학습관련 자료 등을 가상공간에서 활용 가능한 교재로 개발하고 발전시킬
모형으로 인식되게 되었다.
2. PBL의 특징
1) PBL에서는 문제로부터 학습이 시작된다.
2) PBL은 학습자 중심의 학습환경이다.
3) PBL에서는 그룹 활동을 중심으로 학습이 진행된다.
4) PBL에서는 자기주도적 학습을 통해 새로운 지식을 습득한다.
5) PBL에서는 교수자의 역할이 ‘지식전달자’에서
역할에 대하여 ‘성숙적 준비성 모형’으로 학습에 우선적인 역할을 부여하여 학습이 개개인의 발달에 중요한 인과적 요인이 됨을 강조하고, 인간의 행동발달은 학습의 누적 효과로부터 생겨난다고 정의하였다. 단순한 능력들은 더 복잡한 능력의 학습에 기여하며, 또 다른 상황으로 일반화되어 그 결