. 다시 말해, 원격대학의 질관리를 위해서는 교육내용, 교수학습지원체제, 시설, 제도적 장치 등 상호작용하는 구성 요소들이 총체적인 체제로서 이해되고 개발?운영되어야 한다. 따라서 본론에서는 온라인 원격교육의 효과적 운영을 위한 튜터의 바람직한 튜터의 역할모형에 대해 서술해 보겠다.
Ⅰ 서론
상호작용은 원격교육환경에서 수업에 대한 학습자의 참여도와 태도에 영향을 미치는 결정적인 요소이다. 상호작용의 질과 양은 학습자의 학습에 대한 만족도와 학업 성취도에 큰 영향을 미친다. 가상 교육에서는 교수자와 학습자, 학습자와 학습자의 면대면 접촉이 없이 학습이 이루어지므
튜터 /전문가 과정(전문테마),New Powerpoint 활용(정보기술) 이 세 가지 교육프로그램을 살펴보고자 한다.
2. 이론적 검토-구성주의
구성주의에서 지식은 개인의 경험에 의한 구성으로서 교수에 의한 것이 아니라 학습자의 사전경험이나 정신구조, 어떠한 사물이나 상황에 대한 해석에 있어서 개인의 신
튜터는 교수자를 도와 가상교육 과정이 원활하게 진행될 수 있도록 학생과 교수자간 가교의 역할을 할 수 있어야 하며 교수 개발자는 강의내용이나 학습관련 자료 등을 가상공간에서 활용 가능한 교재로 개발하고 발전시킬 수 있어야 한다. 가상 교육의 장점은 면대면 수업에서 보다 더 다양하고 풍부
튜터모형, 기술확장모형, 교육가능거리)등을 살펴보겠다.
Ⅱ.본론
1.제 1단계 원격교육체제
이 단계의 원격교육체제는 초기단계로 전통적 면대면 교육체제를 대신하는 형태로 활용되었다. 원격교육의 기반이 된 통신교육은 1830년 초 스웨덴에서 통신을 통한 작문교육으로부터 출발하였으며, 보