Ⅰ. 서론
교육부의 주장은 통폐합을 통하여 도시에 뒤지지 않는 ‘지역중심학교’를 육성하여 떠나가는 농어촌을 돌아오는 농어촌으로 만들겠다는 것이다. 농어촌에 학교가 없어서가 아니라 도시처럼 좋은 교육적 여건과 환경을 갖춘 학교가 없기 때문에 농어촌을 떠나간다는 것이다. 도․농간
통폐합된 학교에서 도저히 감당할 수가 없다. 지금, 여기 산자수명하고 안온한 자연의 품에, 그리고 삶터 한복판에 자리한 작은 학교에서만 가능하다. 작은 학교는 이렇게 크기의 문제가 아니라, 의식과 영혼, 문화와 삶의 문제이다. 농어촌 공동체의 회복과 작은 학교는 뗄래야 뗄 수 없는 본질적 관계
학교를 둘러싼 문제는 심각한 사회문제로 부상하고 있다. 과거에 소규모 학교는 읍·면 단위의 농어촌 지역이나 도서벽지에 한정적으로 존재해왔다. 하지만 최근에는 시군 단위에서도 소규모 학교통폐합 이슈가 불거지고 있다. 저출산이 지속되고 있는 상황에서 앞으로 소규모 학교통폐합을 둘러싼
Ⅰ. 서론
교육의 문제는 사회적인 문제이고 정치경제와도 직접적으로 연결이 되는 문제이다. 따라서 소규모 학교교육의 일부 문제들은 거시적으로 사회 전체가 정치적으로나 경제적인 협조를 통하여, 그리고 제도적 개선을 통하여 해결할 부분도 있고, 승진, 보수 그리고 근무여건의 개선이나 학교 환
Ⅰ. 서론
우리 나라 초등학교와 중학교의 학교 규모 변화 추이를 살펴보면, 전체적으로 과거에 비하여 학교당 학급 수는 늘어 학교 규모가 커지고 있다. 그리고 수도권 지역과 대도시 지역에서는 과대학교 문제가, 농어촌 지역에서는 소규모 학교 문제가 심각하게 대두되고 있다. 학급 규모는 현재 35