학교 건물의 공간을 최대한 활용해서라도 교과 교실을 설치․운영하는 방안을 조속히 연구하고 탐색하여 적용시켜야 한다.
Ⅱ. 교과교실제(학교특별교실, 교과교육실)의 개념
교과전용 교실이란 현재처럼 교과 담당교사가 직접 교실을 찾아가는 것이 아니라, 학생이 교과교실로 이동하여 스스
Ⅰ. 서론
학교를 운영하기 위해서는 학년, 학급의 편성이 필요하다. 이것을 시설과 관련시켜 어떻게 운영하는가에 대해서는 이용률, 순수율, 시설의 정도 등이 문제이며, 따라서 여러 가지 방법이 있다. 이것을 학교 운영 방식이라 하며 일반적으로 크게 특별교실형, 교과교실형, 종합교실형, 플라툰형
학교 교육도 시대적 요청에 따라 교수 중심의 교육에서 탈피하여 학습자의 능동적이며 책임감 있는 문제중심과 협동학습을 통한 자기주도적 학습이 요구된다. 정태범은 “일반적으로 교실 운영 형태는 네 가지가 있다”고 하며 종합교실형, 특별교실형, 교과교실형, 플래툰형 등의 네 가지 운영 형태
교실을 교과별 학습 논리에 따라 특성화된 교실 환경으로 만들어 학생들로 하여금 흥미와 기대감에 매 시간마다 즐겁게 학습활동을 하도록 하며, 학습 동기를 유발하여 수업 효과를 증진할 필요가 있다. 그리고 교사는 교실에 상주하면서 다양한 학습 기자재와 자료를 준비하여 적시에 제공하고, 학생
학교 건물, 설비, 기기, 교재, 교구 등이 모두 포함된다. 이러한 학교시설은 외곽시설과 내부시설로 구분할 수 있다. 외곽시설은 일정한 형태의 공간인 토지와 건물을 의미한다. 이에 따라 외곽시설은 자시 교사 대지, 체육장, 실습지 등의 지적 시설과 보통교실, 특별교실, 연구실, 실험실, 관리실, 강당,