학습동아리가 조직되고 활성화하는데 순탄한 성장과정을 밟게 된다. 반면에 참여자가 자발적으로 학습동아리를 결성하는 경우는 스스로 모든 일을 계획하고 지원 체계를 찾아 나서야 한다는 점에서 많은 노력과 집중이 요구된다. 따라서 본론에서는 지역사회에 기여도가 높은 학습동아리 우수사례를
1. 학습동아리란?
학습동아리의 개념을 검토하기 위해서는 학습동아리의 의미와 그 성격에 대한 유래를 검토해야 할 필요가 있다. 학습동아리 개념은 우리가 흔히 부르는 스터디 써클(study circle)에서 찾을 수 있다. ‘공부’나 ‘연구’ 등을 의미하는 ‘study'가 시대적 맥락에 맞추어 ‘학습’으로 번
Ⅰ. 학습동아리란
1.정의
학습동아리는 일정한 인원의 성인들이, 자발적으로 모임을 구성하여 정해진 주제에 대한 학습과 토론을 위해 정기적으로 만나는 모임을 지칭한다.
또한, 스웨덴이나 미국에서의 스터디서클(study circle) 또는 호주의 학습서클(learning circle) 또는 일본의 자주학습집단과 유
자치활동인 동아리활동도 점차 줄어들고 있는 실정이다. 이 장에서는 청소년지도방법론3공통) 청소년지도방법론 교재 제7장~제15장에 있는 지도방법 중 하나를 선택하여, 이에 해당하는 청소년교육시설의 실행사례를 인터넷 등을 통해 수집하여 정리한 다음 청소년교육의 관점에서 평가하기로 하자.
Ⅰ. 서론
우리나라의 성인학습자를 위한 학습동아리는 보다 폭 넓은 개념으로 쓰여 주제를 제한하지 않고 성인들이 자발적으로 참여하여 함께 배우는 소모임을 말한다. 미국이나 스웨덴의 지역사회 문제 해결을 위한 학습동아리 활동 성격보다는 성인학습자들이 자발적이거나 또는 평생교육기관에