과정과 보다 ‘건전한 사회’로의 뜻이 이루어지는 장으로 보아야 한다.
Ⅱ. 놀이 중심활동
1학년 아동들은 이미 취학 전 다양한 학습 경험으로 1학년 교육과정 수준의 수학적 지식은 상당부분 이루어졌으나, 단순한 수학적 계산 기능만을 반복하여 수학적 사고나 개념은 형성되어 있지 않다.
문학적 반응이 중요하게 부각됨으로 인해 반응의 개념은 새롭게 탐구되기 시작하였다. 로젠블렛은 반응이란 환기의 과정을 거쳐 전체의 독서 과정에서 일어나
.
.
2. 그림책을 통한 실제 반응중심문학활동 계획
그림책 검피아저씨의 뱃놀이를 통한 반응중심문학활동을 계획하면 다음 표와 같다
활동이 제약되어 결국 수업의 본질을 해치게 된다는 점을 유의해야 한다는 것이다.
Ⅱ. 활동중심학습(활동중심교육)의 환경
1. 구성의 방향
학생들이 활동하며 학습을 할 수 있도록 교실 공간을 학년의 특성을 살려 구성하였다. 교실 공간을 최대한 활용하여 다양한 학습 활동(개별, 소집단, 전체)과
1. 서론
해방이후 오늘에 이르기까지 한국교육계는 외국교육사사의 민감한 영향 하에 여러 서양교육철학 사조가 도입되었다. 특히 초기에 Dewey의 경험주의 서양교육철학 사조가 적극적으로 수용된 이후, 이 사상에 대한 반성과 비판의 논리적 전개가 오랫동안 우리 교육계의 주요 쟁점이었다.
하지만
Ⅰ. 활동중심교육(교수)프로그램
활동중심교육프로그램은 첫째, 현행 국가수준의 교육과정 교육목표를 중심으로 목표와 관련된 다양한 학습경험을 일정한 틀에 얽매이지 않고 아동의 흥미와 목표수준에 적합하게 주제를 선정하여 통합한 것이 있고, 둘째, 유아의 일상생활, 계절, 흥미를 고려하여