유아에게 적합한 교재교구의 특성
① 교재교구는 유아의 감각 운동적 학습 특성을 고려해야 한다. 유아의 발달 수준에 적절해야 하며 욕구에 맞아야 하며 교육기관의 교육목표에 부합되는 교수매체가 되어야 한다. 또한 교사의 교수 학습방법, 교사의 수, 교사능력에 따라 융통성이 있어야 한다.
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1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오.
1) 유아의 지각원리지각(perception)은 감각기관에 들어온 자극에 통합성을 부여하여 경험으로 자각하기까지의 과정을 의미한다. 인간이 자신이 몸담고 있는 환경과 환경 내의 여러 대상을 정확하게 인식하고 변별하는 일
유아에 대한 조기 개입의 시행이 강조되고 있다.
자폐성장애(autism)는 뇌의 발달 장애로 인해 생겨난 질병으로, 그 특징으로는 정서표현의 어려움, 친목활동 장애, 언어 및 비언어 소통의 어려움이 있다. 또한 평소 두드러지는 특징으로는 같은 행위를 반복하거나 또는 제한된 것에 흥미를 가진다는 것
등 다양한 요인들이 존재하며, 개인마다 경험한 외상의 종류, 외상 경험 빈도, 증상의 심각도가 다르게 나타나기 때문에 이에 따라 치료법을 달리하여야 한다. 지금부터 2021년 방송대 심리학에게묻다 기말과제물을 통해, 외상 후 스트레스 장애에 대해 설명한 후, 외상을 극복하고 외상 후 성장을 이루
교재와 교구, 환경구성 같은 유아교육기관의 교육활동과 그와 관련된 사항들을 어떻게 운영ㆍ관리할지에 관한 영역이 포함된다. 교육적 실행과 관련된 세부 영역을 살펴보면, 연간 교육 프로그램의 계획과 운영, 일과 계획 및 운영, 행사 계획 및 운영, 유아 관찰 및 기록 등과 같은 교육 서비스와 교재