유아는 사물에 대해 직관적으로 전체를 지각할 뿐만 세부적으로 정밀성과 특수성을 파악하지 못한다. 즉, 사물의 미세한 세부 변화를 정확히 파악하지는 못한다......(중략)
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4. 2019개정누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를
개입에 따른교수유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구활용의 사례를 제시하시오. (15점) 3. 유아교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오. (10점) 4. 2019개정누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기
1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)
1) 유아의 지각원리
우리는 생활 속에서 수많은 정보를 받아들이고 사고하고 느끼며 지각한다. 지각이란 우리의 감각기관을 통해 들어오는 정보를 읽어나가는 과정을 말하는 것으로 인지가 이루어지면 유아는 개
개념은 경험적인 과정을 통해 획득한 것으로 실제 눈으로 직접 보고 관찰을 통하여 개념화 할 수 있는 것이다.
(2) 개념학습의 기본 가정
기본적 교과교육에서 본질적이고 필수적인 개념들을 체계적으로 교육해야 한다. 유아의 정보처리 과정을 도와줄 수 있는 변별이나 분류기능을 교육해야 한
유아에게 적합한 교재교구의 특성
① 교재교구는 유아의 감각 운동적 학습 특성을 고려해야 한다. 유아의 발달 수준에 적절해야 하며 욕구에 맞아야 하며 교육기관의 교육목표에 부합되는 교수매체가 되어야 한다. 또한 교사의 교수학습방법, 교사의 수, 교사능력에 따라 융통성이 있어야 한다.
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