유아는 사물에 대해 직관적으로 전체를 지각할 뿐만 세부적으로 정밀성과 특수성을 파악하지 못한다. 즉, 사물의 미세한 세부 변화를 정확히 파악하지는 못한다......(중략)
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4. 2019 개정누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해적용할 원리를
1. 유아의 지각원리에 따라유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)
1) 유아의 지각원리
우리는 생활 속에서 수많은 정보를 받아들이고 사고하고 느끼며 지각한다. 지각이란 우리의 감각기관을 통해 들어오는 정보를 읽어나가는 과정을 말하는 것으로 인지가 이루어지면 유아는 개
지각적 효과가 큰 교재를 활용하여야 하는 것이다.
② 유아는 수많은 시행착오를 통해 세상을 이해한다. 유아는 여러 시도를 하는 과정에서 운동조작능력이나 공간조망능력이 미숙하고 자기중심적인 특성으로 많은 실수를 하게 된다. 이런 반복적인 과정에서 교재교구는 유아의 발달적 수준에서 쉬운
교재교구의 관점 비교
(1) 페스탈로치의 교재교구 관점
페스탈로치는 직관을 모든 인식의 기초로 생각하고, 학습의 기초가 감각적 직관, 즉 관찰에 있으므로 적절한 감각적 경험, 즉 직접적이고 실증적인 경험인 '실물교수(object lesson)'를 통해 아동의 잠재적 가능성을 개발시킬 수 있다고 주장하였다.
. 수학을 포기하게 되는 이유는 무엇일까? 어떻게 하면 우리가 아이들에게 일상생활에서 자연스럽게 수학적 개념을 습득하고 일과 속에서 자연스럽게 접하여 수학에 대한 흥미를 잃지 않게 할 수 있을까? 이러한 고민에 대한 해답을 유아수학교육 과제를 통해 본론을 서술하며 알아보고자 한다.