환경의 제약을 극복하고 새로운 방식으로 자신의 생각을 표현하려는 사용자들의 욕구 때문에 일상 언어와는 다른 여러 가지 특징을 보여준다. 음절수를 줄이거나 소리 나는 대로 적는 등의 방법으로 타수를 줄여 빠르고 편리하게 글자를 표기하려는 경제적 동기, 통신 분위기를 재미있게 하거나 편하
교육적인 필요에 부응하고 있다. 이를 위해서는 단순히 교육 방법만을 변화시키는 것이 아니라, 교육과정 속에서 주요한 변화가 이루어져야 할 것이며, 정보통신기술 교육은 다음의 측면에서 그 필요성이 강조된다.
Ⅱ. 초등학교 국어과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. ICT의 개념 및 국어 교과와의
교육 과정에서는 이러한 교육 과정 단계간의 연계성에 대한 고려가 충분히 이루어지지 않았다. 그리하여 제 7차 교육 과정 개정을 위한 기초 연구에서는 유치원 교육 과정과 3월 이후의 통합 교과별 교육 과정을 분석하고, 유치원 교육 과정과 4월부터 시작되는 국어, 수학, 바른생활, 슬기로운 생활, 즐
교육과정이 적용되는 교과는 국민공통기본과목 10개 가운데 국어 사회 영어 수학 과학 등 5개이다. 학생간의 학력 격차가 큰 수학과 영어는 단계형 수준별 교육이, 나머지 과목은 보충형 수준별 교육이 이뤄진다. 수학은 국민공통기본교육기간동안 20단계로, 영어는 중1부터 고1까지의 4년 동안 8단계로
교육 내용을 크게 강화한 것을 비롯하여 환경교육, 진로 교육 등을 강조한 것은 이러한 방향을 구현한 대표적인 예라고 할 수 있겠다.
셋째, 교육과정 효율성의 제고이다.
교육과정의 효율성을 높이는 데 힘썼다. 교육과정 효율성을 높인다는 것은 교육과정이 의도한 것이 실제 교육 현장에서 그대