폐간하고 위압분위기를 조성하였다. 1945년 일본의 항복이후에도 한반도에는 `정복자‘로써 미국과 소련이 들어왔다. 함석헌은 어려서부터 함일형으로부터 민족애를 배웠고 당시 들어온 선진 사상인 기독교를 반일 민족주의로서 독립정신과 자유의식을 고무하고 격려하는 원천으로 보았다. 3.1운동은
광주지역의 대학학생회연합으로 발표된 「제2 시국선언문」에서는 15개항의 강령을 채택하여 농촌문제, 노동자문제, 학원문제와 계엄령, 군대와 경찰, 과도정부, 언론 등에 관하여 거론하고 있다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 518광주민주화운동(518광주민중항쟁, 518광주민주항쟁)의 한국인식
518광주민주항쟁(518광주민중항쟁, 518광주민주화운동)의 배경
10.26은 박군부 독재정권의 종식을 통하여 반민주적인 잔재를 청산하고 민주화를 추진시켜 나갈 수 있는 「서울의 봄」을 도래하게 한다. 그러나 사실상 10.26은 민주화운동의 직접적 결과라기보다는 간접적 결과였고 민중이 쟁취한 승리
518광주민중항쟁(518광주민주화운동, 518광주민주항쟁)의 정의
광주항쟁을 바라보는 시각에 따라 광주항쟁을 이름짓는 명칭도 각양각색으로 달랐다. 이 같은 명칭에 대한 입장 차이가 많다.
이를 크게 세 가지로 구분할 수 있는데 이것은 결국 한국사회를 구성하는 지배 계급, 중간계급, 기층민중이
민중에게 크게 내면화되었다.
1950년대 농지개혁은 빈농들에게는 불철저한 것이었지만 호남의 지주계급에게는 상당한 타격을 주었다. 이들은 대체로 산업자본가로 전화하는 데 실패하였다. 당시의 독점자본은 정치권력과의 유착을 통해 형성되었기 때문에 영남이나 북한 출신 자본가들에게 축적의 기