1. ADHD학생이 겪는 학습장애를 극복하기 위한 교사의 방안을 3가지 제시하시오.
ADHD학생의 경우에는 주의력이 부족하고, 충동적이며 수업 도중 산만한 행동을 하는 경우가 많습니다. 만약, 학급에 ADHD학생이 있다면 주변 다른 친구들에게 피해를 줄 확률이 높아 교사의 적절한 대응이 필요하다고 생각
ADHD, 내 아이에 드리운 외로운 공포>
하지만 그에 따른 인식의 수준은 ADHD 아동들이 증가하고 있는 만큼 따라와 주지 못하고 있다. 이는 지난 4월 24일, 다니고 있던 한 외국인학교에서 ADHD를 이유로 퇴학처분을 받은 한 초등학생에 대한 아래 기사를 보면 알 수 있다. 이처럼 많은 ADHD 아동들이 적절한 교
ADHD로 표기)는 아동기의 가장 흔한 장애 중 하나로써 학령기 아동의 약3~8%(한학급에1~3명 정도)의 높은 비율을 보입니다.
남녀비는 남아가 여아보다 약 3-5배 정도 더 흔한 것으로 알려지고 있습니다.
이 아동들은 학업면에서 뿐만 아니라 아동이 세상과 접촉하는 모든 영역에서 문제를 일으킵니다.
학교에서 ADHD학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천 방안을 서술하시오.
Ⅰ. 서론
ADHD는 미국 정신의학회의 진단 및 통계편람 3개 정관(DSM-Ⅲ-R, 1987)에서 소개된 진단적 용어로써 주의력결핍, 과잉행동, 충동성과 같은 주요증상을 수반하는 발달장애를 의미하는 것으로 아동의 발
주의력 결핍 과잉행동장애는 주의산만, 과잉행동, 충동성을 3대 증상으로 하는 행동장애로 DSM-Ⅳ 상 ADHD이다. ADHD학생에 대한 체계적인 문제해결전략과 개선의 향상 과정을 올바르게 이해하면, 보다 효과적인 상담을 이끌 수 있을 것이다.
ADHD 의 원인으로 생물학적 요인이 가장 주요한 것으로 주목받