ADHD아동들이 증가하고 있는 만큼 따라와 주지 못하고 있다. 이는 지난 4월 24일, 다니고 있던 한 외국인학교에서 ADHD를 이유로 퇴학처분을 받은 한 초등학생에 대한 아래 기사를 보면 알 수 있다. 이처럼 많은 ADHD아동들이 적절한 교육을 제공받지 못하고 이리저리 여러 학교를 전전하며 전학을 다니거
심리학회에 이러한 아동들의 특징인 지속적인 집중력과 충동억제의 어려움이 과잉행동의 원인이라고 발표한 이후 이 분야에 대한 연구가 활발히 이루어졌다. Douglass와 그 동료들은 다음과 같은 ADHD의 네 가지의 특징을 제시하였다.
․ 집중과 조직화(organization)의 결핍과 주의와 노력 유지의 결핍
주의력 결핍의 문제
ADHD아동은 또래에 비해 집중력의 지속시간이 짧고, 다른 자극에 의해 주의력이 쉽게 방해를 받는 특징을 갖고 있다. 이런 증상은 다양한 일상생활 장면에서 발견할 수 있지만, 특히 학교장면에서 그 증상이 두드러지게 나타난다. 예를 들어 수업이나 과제에 대해 금방 싫증을 낸다
교육 현실에 대한 연구와 해결방안의 필요성을 제기해준다.
학교에서 적절한 지원과 배려가 이루어진다면 병원 치료 이후의 건강장애학생의 전인적 발달에 매우 중요한 역할을 할 수 있지만 그 반대인 경우 건강장애아동의 발달에 학교가 악영향을 끼칠 수 도 있다. 학생들에게 학교는 이들의 미래를
교육 수준, 학업 실패, 사회적응 실패, 낮은 자존심, 반사회적 행동의 문제를 지속적으로 가지고 있었다. 이와 같이 주의력결핍 과잉 행동장애는 특수한 질병이 아닌 다른 질환에 영향을 주며 깊은 연관성이 있다는 사실이 중요하다. 이러한 ADHD아동은 학령 전기, 학령기에 흔히 관찰되며 일반적으로 학