8장
1. A. 배열
B. 첨자
C. 0, n-1
D. 원소수(배열크기)
E. 40
F. 10
G. puts()
H. 널(‘\0')
2. X, X, X, X, O
3. C 4. A 5. D
6. 24, 6, 2, 4, 3, 12
7. A. char str[] = "C Programing Language";
B. int art[7] = {0, 0, 0, 5};
C. in
문제로 바꾸어 교육과 치료의 대상으로 삼는다.
2. 대부분의 행동은 학습된 것이다.
행동수정이론에서는 대부분의 인간행동은 학습된 것으로 본다. 생리적, 유전적 원인에 의한 것이라는 확증이 없는 한 모든 행동은 학습된 것으로 본다. 즉 정상행동이나 이상행동이나 모두 동일한 원리에 의해 학
문제가 주된 관심이었다면, 오늘날에는 ‘어떻게 가르쳐야 할 것인가’ 하는 내용과 방법이 병행되어야 한다”.
2. 현대 효 교육의 문제점
우리의 현실에서 효 교육의 문제점을 몇 가지 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 전통적인 효에 대한 교육이 현실과 괴리감이 있다. 삼강행실도(三綱行實圖)의속
문제를 따질 필요가 없는것과 같다.
따라서, 일반적으로 컴퓨터 `하드웨어`에 대한 이해가 많을수록 소프트웨어에 대한 이해도 더욱 `분명`해 지는데, C의 경우는 그 중요성이 더욱 크다. 왜냐하면 C를 만든 사람들이 이 C를 `시스템 프로그래밍용`으로 만들었기 때문이다. `시스템 프로그램`이란 쉽게 얘
문제점을 보인다.
4) 환경적 원인
(1) 가정환경적 원인
학습부진아가 되는 원인 중에 중요한 부분은 가정의 환경적 문제에 있는데, 이를 개관하면 다음과 같다(황응연, 1979).
첫째, 영양, 위생, 생활공간의 결핍은 학업성취능력을 저하시킨다.
둘째, 초기경험의 영향, 특히 감각적 자극의 결핍은 지각