기능직 과정까지 상당히 다양하다. 예컨대 중앙공무원 교육원은 중견 관리자를 대상으로 하는 `리더십 향상`, `예산실무`, `인사실무` 등의 코스웨어를 개발하였으며, 철도경영연수원은 사무직이나 기능직을 대상으로 하는 운전일반, 철도신호기술, 무선통신일반 등의 코스웨어를 개발하였다.
Ⅰ. 서론
eLearning은 자기주도적 학습을 구현시킬 수 있는 이상적 대안이라는 주장이다. 그러나 기존의 eLearning은 여전히 전문가가 사전에 가공한 정보를 일정한 논리체계에 따라 제공해주고 학습자는 수동적으로 제시된 정보를 습득하는 피동적 학습방식이 만연되어 있다. 이러한 신화적 사고의 이면에
사회 모든 곳으로 확장시켜 학습자 중심의 교육을 가능하게 한다는 점은 의미있는 일이다.
중등교육을 담당하고 있는 입장에서 “학교에서 e-learning의 실제 의미는 무엇일까?” 하고 생각해 보았다. 한마디로 말한다면 교육의 질을 높이고 다양한 학습경험을 제공하기 위해 꼭 해야 하는 것, 그러나 교
정보가 디지털화되면서 그 정보가 담고 있었던 사회적 맥락성과 정보가 전달되는 과정에 관여하는 느낌과 관계론적 변수들이 상당부분 탈락되고 희석되어 본래 그 정보가 의도하는 의미와는 다른 의미로 전달될 가능성도 있다. eLearning을 매개로 일어나는 학습활동은 복잡한 컨텍스트가 배제된 텍스트
정보를 획득할 수 있게 되었다.
뿐만 아니라 교육 방법도 변화하고 있다. 전통적으로 학교 교육은 교실에서 교수자가 학생들을 면대면으로 마주 보고 강의하는 방식으로 수업이 진행되었으나, 신기술의 발달로 교수자와 학습자가 같은 시간대에 같은 공간에 존재하지 않고도 교육 자료를 통하여 커뮤