학습자 중심의 교육을 가능하게 한다는 점은 의미있는 일이다.
중등교육을 담당하고 있는 입장에서 “학교에서 e-learning의 실제 의미는 무엇일까?” 하고 생각해 보았다. 한마디로 말한다면 교육의 질을 높이고 다양한 학습경험을 제공하기 위해 꼭 해야 하는 것, 그러나 교사의 입장에서 굉장히 부담
eLearning은 여전히 전문가가 사전에 가공한 정보를 일정한 논리체계에 따라 제공해주고 학습자는 수동적으로 제시된 정보를 습득하는 피동적 학습방식이 만연되어 있다. 이러한 신화적 사고의 이면에는 eLearning을 기존의 오프라인 교육과 유사하게 시작시점과 종료시점이 규정된 코스개념으로 이해하는
교육 방법도 변화하고 있다. 전통적으로 학교 교육은 교실에서 교수자가 학생들을 면대면으로 마주 보고 강의하는 방식으로 수업이 진행되었으나, 신기술의 발달로 교수자와 학습자가 같은 시간대에 같은 공간에 존재하지 않고도 교육자료를 통하여 커뮤니케이션 할 수 있는 원격 교육의 방법이 가능
learning에 대한 개념을 크게 나누어 좁은 의미와 넓은 의미로 구분할 수 있다.
좁은 의미의 e-learning은 교육과 훈련에 국한하는 것으로서, e-learning에 포함되는 테크놀로지를 학습의 증진을 위해서 주로 사용하는 것을 의미한다. 대부분의 분야에서 활용하고 있는 컴퓨터 기반 교육, 인터넷 교육, 웹 교
교육의 뉴 패러다임으로써 e-learning이 관심을 모으고 있다 언제 어디서나 평생교육을 실현하도록 이끄는 가장 강력한 도구는 말할 것도 없이 인터넷이다 (앨빈 토플러, 2001.6)
.
그리고 이 새로운 교육패러다임인 e-learning의 내용은 학습자가 자신을 지식정보화의 인재로 개발하기 위해서 필요