상호보강적인 관계에 있는 것이다. 어떤 내용을 어떤 방법으로 제시해야만 학습효과를 가장 높일 수 있느냐 하는 것이 수업분석의 과제일 것이다.
형태적인 면도 세 가지 측면에서 볼 수 있으니, 그 하나는 교사와 학생의 언어상호작용분석(verbal interaction analysis)이며, 둘째는 비언어상호작용분석(non-v
작용은 바로 수업의 분위기를 결정하는 중요한 요인이 될 수 있다고 가정하고 있다.
따라서 앞으로는 이것의 일환으로 교사와 학생의 언어상호작용에 근거하여 수업을 관찰하는 Flanders의 언어상호작용분석법(Flanders Interaction Analysis System)에 대해 살펴보려고 한다. 이는 기존의 분석법과는 다소 다른
상호작용의 의례 Interactional Ritual』 (1967),『공공관계 Relation in Public』(1971): 개인과 사회 간의 상호영향력 하에서 사회가 개인에게 부여하는 여러 의례적 행동에의 기대에 맞게, 개인이 어떤 방식으로 자아를 내보이려 하는가의 문제
4) 『틀 분석 Frame analysis』(1974): 개인의 경험설정 혹은 상황정의 과정
분석에서는 각 독립변인이 종속변인에 개별적으로 영향을 주는지를 검증[이것을 '주 효과(main effect)'이라고 한다]할 수 있을 뿐만 아니라, 독립변인들 간 상호작용이 종속변인에 영향을 주는지도 역시 검증할 수 있다[이것을 '상호작용 효과(interaction effect)' 검증이라고 한다].
다원배치 분산분
분석하는데 있어서, 경제학자들은 선택할 수 있는 조건들을 명확화 하고 비용을 살펴보는데 엄청난 정도의 시간을 들인다. 대체 가능성을 조사하는데 있어서, 경제학자들은 한계 상황에서의 비용과 효익을 살펴보게 된다.
9. The menu of topics to which we can apply economic analysis is endless.
우리는 경제 분석을