Ⅰ. 서론
장애인들은 노동시장이나 노동현장에서 뿐만 아니라 일상생활에서도 인간의 가장 기본적인 권리로부터 차별받고 있다. 대표적인 기본권 침해가 이동의 권리다. 전체 장애인 중 약 17%가 한 달에 세 번조차도 외출을 하지 못하고 있다. 장애인을 전혀 고려하지 않은 사회구조(도로의 턱과 계
Ⅰ. 서론
교육의 시발점을 아동에게 두고 아동에게 활동의 주도권을 주는 이들이 교육철학을 Smith(1980)는 “아동중심적 접근방식”이라고 하였으며, 아동중심적 교육관이 아동발달에 효과적이며 그 반대되는 입장을 “성인중심적 교육관”이라고 Wolfgang(1977)은 정의하였다.
이원영(1983)은 아동중심
Ⅰ. 개요
교육은 상당히 보수적인 성격이 강하다. 이런 점에서 요즈음 부르짖고 있는 교육개혁이란 말은 상당히 거북스러운 용어가 아닌가 한다. 사실 일선 교육현장에서 교육개혁의 이름으로 교육제도가 얼마나 개선되고 있는가 생각해 보면, 교육개혁이란 말은 말뿐이 아닌가 생각된다. 과연 교실
Ⅰ. 개요
새로운 가능성이 다양하게 도사리고 있는 미래사회에서는 변화에 대처하는 능력과 기량을 배양하기 위한 노력이 강조되어야 한다. 따라서 교육목적과 교육과정에는 변화된 사회에 대응할 능력과 기량을 기를 수 있도록 배려된 내용이 체계 있게 제시되어야 한다.
첫째로, 미래사회에 적응하
● 놀이감
놀이치료에서의 놀이감은 놀이속에서 유아가 자신의 세계를 표현하고 치료사에게 전달하기 위해서 사용된다. 어린 이들은 아주 제한된 수의 놀이감 일지라도 다양한 의미와 감정을 전달할 수 있다. 이러한 놀이감은 심리치료 도구로서 요구되는 것들이다.
일상생활 놀이감 : 인형들, 가