교육적시사점
☞ 교육을 하는데 있어서 사회속의 아이들의 잠재가능성을 최대한 발휘하게 하고 더 나은 삶과 배움으로 이끈다는 교육의 본질은 바뀌지 않는다는 것을 알아야 한다. 교육자에게 있어서 변화란 외관상의 변화인 다양한 수업방식을 의미하고 이런 다양한 방식 중 어떤 변화가 학생을 긍
대한 사회적 수업방법으로 불려지며 이러한 접근은 아동의 개별적인 발달과 독립적 기능이란 측면에서 사고, 추리, 문제해결 또는 논리적 기억과 같은 아동의 정신기능측면을 설명할 뿐 아니라 더욱 다른 성인과 또는 한걸음 앞선 또래들과의 협력 하에 기능을 할 때 발생하는 성장 잠재력 측면을 설명
것임을 시사하고 있다.
이러한 평가방향의 새로운 철학은 교육자와 현장교사에게 크게 세 가지 점에서 의미가 있다. 첫째, 학교학습의 전체적 과정은 학생의 다중지능 영역에서의 강점과 특징을 규명하여 그에 맞는 개별화 발달프로그램을 제공하는 것이어야 한다는 점이다. 이러한 목적을 위하여
교육 등의 활동주제에 따라 다양한 형태로 열린 교육을 구현하도록 한 것이다. 재량활동의 도입은 교육과정의 획일성과 경직성을 제거하고 학생이 자기 관심이나 필요에 적합한 교육적 활동을 스스로 선택해 자기 주도적인 학습활동을 촉진하고 학교의 자율적이고 창의적인 열린 교육체제로의 변화
교육 등의 활동주제에 따라 다양한 형태로 열린 교육을 구현하도록 한 것이다. 재량활동의 도입은 교육과정의 획일성과 경직성을 제거하고 학생이 자기 관심이나 필요에 적합한 교육적 활동을 스스로 선택해 자기 주도적인 학습활동을 촉진하고 학교의 자율적이고 창의적인 열린 교육체제로의 변화