수업제를 실시한다. 주5일수업제에 대한 올바른 인식과 학력에 대한 재정립과 인식의 전환이 필요하다. 교사, 학생, 학부모에게 새로운 학력관을 형성하여 이제까지의 지식위주에서 학생 스스로 생각하고 판단하여 자기주도적으로 행동할 수 있는 자질이나 능력을 중시하는 학력관으로 전환해야 한다.
교육 또는 수업의 궁극적 목적은 교과 내용이 학생의 마음에 겉돌지 않고 내면화시키는 것이다. 학생의 입장에서 교과 내용을 내면화시키기 위해서는 두 가지 요건이 충족되어야 한다. 하나는 교사에 의한 시범이며, 다른 하나는 학생의 입장에서 교사의 시범에 따라 해 보는 일, 곧 모방이다. 교사의
수업을 위하여 교수계획을 세우도록 하고 있는데 교수계획은 교수진도표와 교수안의 작성을 근거로 하고 있다. 교수진도표는 우리가 말하는 수업지도안에 해당한다. 교육강령의 정확한 집행을 위하여 교사들이 한 학기 동안 시간단위로 수업의 진행 계획을 수립하는 것이다. 교수진도표의 작성 방법
것, 즉 학습자 중심의 「학습 방법의 학습」을 철저히 하는 것이 학교의 중요한 역할이 되었다. 이와 같은 사실은 교육의 과정 전반에 대하여 중요한 성격 변화를 요구하였다. 따라서 교수이론 중에서 오수벨의 유의미수용학습이론, 가네의 수업이론, 브루너의 발견이론에 대하여 살펴보기로 하겠다.
주5일수업제는 지금까지 교육하면 학교라는 등식의 과도한 의존 관계의 본질에서 벗어나 학생들의 교육을 바르게 평가하고, 「가정사회 2일제」라는 관점에서 가정&학교&사회의 역할 분담을 상호 재확인하여 책임 있는 대응을 해 갈 수 있는 시스템을 확립하는 계기가 되어야 한다. 오늘날, 우리 사회