Teams-Achievement Division)
1)특징-구성(조직) 및 진행 방법
-학생들은 넷 혹은 다섯 명으로 구성된 학습팀으로 조직하게 되는데, 각 팀은 전체 학습의 축소판처럼 학습능력이 높은 학습자, 중간인 학습자, 낮은 학습자의 이질적인 학습자들로 구성된다.
-교사의 수업 안내(도입 전개 연습) 소집단 학습 시험(
team learning)’과 미국 미네소타 대학에서 개발된 ‘함께 학습하기(learning together)’, 이스라엘 텔아비브 대학의 샤란(S. Sharan)에 의해 개발된 ‘집단 조사 활동(Group investigation)’이 널리 알려져 있다.
Ⅱ. 협동학습의 유형
1. Jigsaw 학습
Jigsaw 협동학습 모형은 1987년 미국의 Texas 대학에서 Elliot Aronson과 그
Ⅰ. 서론
Johnson & Johnson(1975)은 `협동학습이란 학생들이 같은 책상에서 같이 앉아 있거나 과제를 먼저 해결한 학생이 늦은 학생을 돕는 것이 아니고 공동의 학습 목표를 달성하기 위하여 집단 목표를 할당하고 내용을 분담하고 시험에서 집단의 평균 성적을 높이고 정해진 규준에 따라 집단 전체에 보
Ⅰ. 서론
통합교육을 통해서 얻을 수 있는 가장 큰 혜택은 장애를 가진 아동이 정상적인 발달을 보이는 또래들과 함께 교육받음으로써 이들이 보이는 적절하고도 나이에 맞는 행동을 관찰하고 학습할 뿐만 아니라, 이러한 적절한 행동을 보이는 또래들과 상호 작용할 수 있다는 사실이다. 특히 의사
1. 협동학습이란?
협동학습은 여러 가지 수업 형태를 포함하는 포괄적인 정의로 어떤 하나의 구체적인 수업 방식을 지칭하지 않는다(박용한, 2010). 따라서 협동학습의 개념을 소개하고 있는 학자들 또한 협동학습을 다양하게 정의한다. Slavin(1990)은 협동학습을 학생들이 교사로부터 제시된 학습과제를